W maju i czerwcu 2026 r. miały miejsce kolejne warsztaty STEM „Ziemia pod pierzynką, czyli inaczej o efekcie cieplarnianym”, realizowanych na podstawie scenariuszy Zielonej Pracowni w ramach projektu „Poprawa jakości kształcenia ogólnego w zakresie edukacji matematycznej w ZSO nr 1 w Raciborzu”, współfinansowanego ze środków Funduszy Europejskich dla Śląskiego 2021–2027 (FESL).

Tym razem uczniowie przyjrzeli się jednemu z najważniejszych skutków zmian klimatu – podnoszeniu się poziomu mórz i oceanów. Analizowali przyczyny tego zjawiska oraz zastanawiali się nad jego konsekwencjami dla środowiska i życia człowieka.

Nie zabrakło również eksperymentów. Wykorzystując dwa naczynia oświetlone silnym źródłem światła, uczestnicy przeprowadzili doświadczenie modelujące wpływ gazów cieplarnianych na temperaturę. Samodzielne obserwacje i pomiary pozwoliły im lepiej zrozumieć mechanizm zatrzymywania ciepła w atmosferze i przekonać się, że nauka najciekawiej wygląda wtedy, gdy można jej dosłownie dotknąć.

Ważnym elementem zajęć, prowadzonych przez nauczyciela fizyki Panią Elwirę Sekułę oraz geografii Panią Urszulę Majewską,  była także część poświęcona polityce klimatycznej Unii Europejskiej oraz działaniom podejmowanym na rzecz ochrony klimatu na poziomie lokalnym. Uczniowie przekonali się, że troska o środowisko wymaga zarówno międzynarodowej współpracy, jak i odpowiedzialnych decyzji podejmowanych każdego dnia.

Dużym zainteresowaniem cieszyła się część praktyczna, podczas której uczestnicy obliczali swój ślad węglowy, analizowali zużycie energii przez urządzenia elektryczne oraz koszty ich eksploatacji. Zwieńczeniem zajęć była prezentacja wyników audytu energetycznego szkoły, dzięki której młodzież mogła spojrzeć na kwestie oszczędzania energii i ochrony klimatu z perspektywy własnego otoczenia.

Zajęcia „Ziemia pod pierzynką” pokazały, że współczesna edukacja ekologiczna to nie tylko przekazywanie wiedzy, lecz przede wszystkim kształtowanie świadomości ekologicznej, umiejętności analitycznych i odpowiedzialności za wspólną przyszłość.

W naszej szkole wierzymy, że najlepsze odpowiedzi na pytania o przyszłość Ziemi rodzą się wtedy, gdy teorię zamieniamy w działanie.

Małgorzata Sokołowska

W kampusie uniwersyteckim przy ulicy Kopernika uczniowie uczestniczyli w czterech blokach warsztatów filozoficznych, samodzielnie wybierając wcześniej tematy z każdego bloku godzinowego. Dzięki temu każdy przeszedł festiwal własną ścieżką i wrócił z bardzo różnymi przemyśleniami.

Po południu uczestnicy wycieczki podzieleni na zespoły zmierzyli się z grą miejską „PROCES” – filozoficznym escape roomem zaprojektowanym specjalnie na ten wyjazd, z ramą fabularną nawiązującą do Procesu Franza Kafki. Cztery drużyny krążyły przez godzinę po Rynku i poszczególnych stacjach przy Sukiennicach, kościele św. Wojciecha, Wieży Ratuszowej, rzeźbie Eros Bendato Igora Mitoraja i kościele Mariackim, szukając dowodów w toczącej się przeciwko nim sprawie i rozwiązując zagadki. Finałowy werdykt – odczytany pod Barbakanem – brzmiał: „skazani na wolność – rozumu nie da się zamknąć za murem”. Gra zbierała w jedną klamrę pytania z porannych warsztatów, m.in. o to, czy w świecie algorytmicznych baniek możliwe jest jeszcze samodzielne myślenie.

Dzień domknęliśmy w Muzeum Iluzji – po całodziennej pracy na pojęciach warto było zobaczyć, jak łatwo daje się oszukać własne oczy.

Do Raciborza wróciliśmy późnym wieczorem – zmęczeni, ale z głowami pełnymi refleksji, którymi dzieliliśmy się w drodze powrotnej. Józef K. nigdy nie dowiedział się, o co został oskarżony. Nasi uczniowie – wręcz przeciwnie. Wrócili z całkiem konkretnym wyrokiem: winni samodzielnego myślenia.

Wiktoria Jary

Od 13 maja do 3 czerwca 2026 r. uczniowie naszej szkoły uczestniczyli w interdyscyplinarnych zajęciach STEM z biologii i chemii pod hasłem „Eksperymentalna hodowla roślin”, realizowanych w ramach projektu „Poprawa jakości kształcenia ogólnego w zakresie edukacji matematycznej w ZSO nr 1 w Raciborzu”, współfinansowanego ze środków Funduszy Europejskich dla Śląskiego 2021–2027 (FESL).

Pod okiem biologa Pani Anny Strojny oraz chemika Pani Zuzanny Koloski uczestnicy pracowali w zespołach badawczych, poznając zasady planowania eksperymentów, stawiania hipotez i prowadzenia obserwacji naukowych. Każda grupa przygotowała własne próby badawcze, analizując reakcje roślin hodowanych w kontrolowanych, porównywalnych warunkach.

Przez trzy tygodnie uczniowie systematycznie obserwowali rozwój roślin, dokumentowali zmiany, analizowali uzyskane wyniki oraz wyciągali wnioski. Zwieńczeniem projektu była prezentacja rezultatów badań i dyskusja nad zaobserwowanymi zjawiskami, podczas której młodzi badacze mogli zaprezentować swoje odkrycia i argumentować swoje wnioski.

Zajęcia pokazały, że nauka może być fascynującą przygodą opartą na doświadczeniu, współpracy i samodzielnym odkrywaniu praw rządzących światem przyrody. To właśnie dzięki projektom realizowanym z Funduszy Europejskich nasi uczniowie mają możliwość rozwijania kompetencji przyszłości – kreatywności, pracy zespołowej, krytycznego myślenia oraz umiejętności badawczych.

W ZSO nr 1 stawiamy na naukę przez działanie, bo najlepsze odkrycia zaczynają się od pytania: „Co się stanie, jeśli sprawdzimy?”

Małgorzata Sokołowska

Pierwszym gościem była pani dr Wiesława Kołodziej, wykładowczyni Akademii Nauk Stosowanych w Raciborzu, która zorganizowała warsztaty poświęcone chorobom układu oddechowego i krążenia. W trakcie warsztatów uczniowie kształcili pod okiem pani Agnieszki Żelichowskiej, technika Monoprofilowego Centrum Symulacji  Medycznej ANS w Raciborzu, swoje umiejętności poznawcze na specjalistycznym symulatorze medycznym w warunkach podobnych do tych jakie panują w szpitalu. Oceniali parametry życiowe pacjenta (tętno, oddech, ciśnienie, temperę) oraz obserwowali reakcje manekina w kierunku wczesnego wykrywania powikłań.

Kolejnym gościem był absolwent naszej szkoły pan mgr Mikołaj Cembaluk, doktorant w ramach kształcenia w Szkole Doktorskiej Nauk Społecznych Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie, który omówił doświadczenia psychotyczne z perspektywy eksperymentalnej psychologii klinicznej.

Prowadzący w niezwykle przystępny i klarowny sposób przedstawili nawet najbardziej skomplikowane zagadnienia związane ze zdrowiem człowieka.

Anna Strojny

Podczas pleneru realizowane były działania z zakresu malarstwa, rysunku oraz grafiki. Uczniowie wykonywali szkice, studia rysunkowe oraz obrazy inspirowane architekturą zamku, detalami architektonicznymi, otaczającą przyrodą oraz atmosferą tego miejsca.

Plener był okazją do pracy w naturalnym świetle, obserwacji przestrzeni oraz rozwijania umiejętności kompozycyjnych i malarskich. Uczniowie mogli samodzielnie wybierać kadry oraz interpretować wybrane fragmenty zamkowej architektury w indywidualny sposób.

Istotnym elementem pleneru była również możliwość zwiedzania Zamku Piastowskiego oraz poznania historii naszego regionu, co stanowiło cenne uzupełnienie działań artystycznych i edukacyjnych.

Mimo zmiennych warunków pogodowych uczniowie z dużym zaangażowaniem realizowali swoje prace, wykazując się cierpliwością, systematycznością oraz wytrwałością w pracy twórczej.

Po zakończeniu prac i dopracowaniu realizacji uczniowskich zostanie zorganizowana wystawa poplenerowa, o której będziemy informować na naszych mediach społecznościowych- Facebooku, Instagramie oraz TikToku.

Serdecznie dziękujemy Zamkowi Piastowskiemu w Raciborzu za możliwość organizacji pleneru, życzliwe przyjęcie oraz stworzenie bardzo dobrych warunków do pracy artystycznej naszych uczniów.

Koordynator pleneru: Karolina Lewosz

Podczas pleneru uczniowie pracowali w różnych dziedzinach sztuki, takich jak rysunek, malarstwo, fotografia oraz grafika. Efektem ich działań artystycznych były fotografie, grafiki, szkice oraz dwa obrazy malarskie w formacie 50×70 cm wykonane w wybranej technice malarskiej. Najczęściej uczniowie sięgali po technikę akrylową oraz olejną.

Tematy podejmowane podczas pracy plenerowej były bardzo różnorodne. Część uczniów inspirowała się tematyką sakralną- powstawały prace przedstawiające wnętrza kościoła, rzeźby sakralne, architektoniczne detale oraz kopie malarstwa. Druga część realizacji skupiała się na tematach świeckich związanych z krajobrazem, naturą, fotografią makro, detalami oraz architekturą zewnętrznych budynków i otoczenia kompleksu.

Pogoda podczas pleneru była bardzo zmienna i momentami nas nie rozpieszczała – raz padał deszcz, innym razem pojawiało się słońce. Nie stanowiło to jednak przeszkody dla naszych uczniów. Dzięki ogromnej otwartości i życzliwości Pocysterskiego Zespołu Pałacowo-Klasztornego mogliśmy swobodnie pracować zarówno na zewnątrz, jak i we wnętrzach obiektu. Do naszej dyspozycji zostały udostępnione sale oraz ekspozycje, co pozwoliło uczniom na komfortową pracę niezależnie od warunków atmosferycznych.

Plener był dla uczniów nie tylko okazją do rozwijania warsztatu artystycznego, ale również możliwością obserwacji otoczenia, pracy w naturalnym świetle oraz poszukiwania własnych środków wyrazu artystycznego.

Efekty pracy uczniów będzie można zobaczyć podczas wystawy poplenerowej, o której poinformujemy już wkrótce. Część prac wymaga jeszcze dokończenia, dlatego zachęcamy do śledzenia strony internetowej oraz fanpage’y szkoły, gdzie pojawią się wszystkie informacje dotyczące planowanej wystawy.

Serdecznie dziękujemy Pocysterskiemu Zespołowi Pałacowo-Klasztornemu w Rudach za życzliwe przyjęcie, wsparcie organizacyjne, otwartość oraz stworzenie bardzo dobrych warunków do pracy twórczej naszych uczniów. Dzięki Państwa zaangażowaniu plener przebiegł w niezwykle miłej i przyjaznej atmosferze.

Koordynator pleneru: Karolina Lewosz- nauczyciel  rysunku i malarstwa 

Jak przebiegał konkurs?

Część pisemna składała się z testu leksykalno-gramatycznego wzbogaconego o elementy wiedzy o kulturze krajów anglojęzycznych. W tym roku szczególny nacisk położono na zagadnienia związane z Australią, co pozwoliło uczniom nie tylko sprawdzić znajomość języka, ale również poszerzyć wiedzę kulturową.

Część ustna była prawdziwym wyzwaniem. Uczniowie prezentowali swoje umiejętności komunikacyjne w dwóch zadaniach. Pierwszym z nich było storytelling – uczestnicy losowali zestaw słów i na jego podstawie tworzyli oryginalną historię w języku angielskim. Drugie zadanie polegało na udzieleniu odpowiedzi na dwa wylosowane pytania ogólne, na co każdy uczestnik miał dwie minuty.

Wszystkie wypowiedzi były oceniane przez komisję sędziowską według jasno określonych kryteriów, takich jak płynność i wymowa, poprawność językowa, bogactwo językowe oraz zgodność z poleceniem. 

Dodatkowe atrakcje

Podczas trwania konkursu uczestnicy zostali podzieleni na dwie grupy, aby mogli w pełni wykorzystać czas i cieszyć się dodatkowymi atrakcjami:

• Grupa pierwsza miała okazję wziąć udział w ekscytującym Escape Roomie, który stanowił świetną zabawę intelektualną i integracyjną. Uczniowie musieli wykazać się sprytem, logicznym myśleniem i współpracą, by rozwiązać zagadki w określonym czasie. Opiekunem tej grupy była Agnieszka Bedrunka.
• Grupa druga uczestniczyła w warsztatach “Think Math, Speak English” w języku angielskim. Zajęcia w ciekawy sposób łączyły elementy matematyki z komunikacją w języku angielskim, a prowadziła je Katarzyna Hlubek.

Zwycięzcy konkursu

Zwycięzcami konkursu, którzy wykazali się nie tylko świetną znajomością języka angielskiego, ale także twórczym podejściem do zadań ustnych zostali:

I miejsce – Izabella Jasiczek, Szkoła Podstawowa im. Książąt Raciborskich nr 18 w Raciborzu, nauczyciel: Magdalena Podhajska
II miejsce – Andres Burek, Zespół Szkolno-Przedszkolny, Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kobyli , nauczyciel: Katarzyna Cieślik
III miejsce – Aleksandra Kasprzyk, Szkoła Podstawowa  nr 3 im. K. K. Baczyńskiego w Raciborzu, nauczyciel: Izabela Iksal
III miejsce – Kacper Urbas, Szkoła Podstawowa Nr 15 z Oddziałami Sportowymi im. Jana III Sobieskiego w Raciborzu, nauczyciel: Joanna Piórko
III miejsce – Fabian Gajda, Szkoła Podstawowa nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu, nauczyciel: Katarzyna Apolony

Sponsorzy

Konkurs “Tell Your Tale” był możliwy dzięki hojności wielu sponsorów, którzy ufundowali fantastyczne nagrody dla zwycięzców oraz uczestników. Wśród sponsorów znaleźli się:

• • Powiat Raciborski
  • Point Language Centre
  • Migawka CAFE w Raciborzu

• Restauracja Żurek w Raciborzu

• Herbaciarnia Bombilla w Raciborzu

• KFC Racibórz
• Cukiernia-Piekarnia Anida i Adam Markiewka
• Piekarnia Szweda Racibórz

Dziękujemy wszystkim sponsorom za wsparcie oraz zaangażowanie w rozwój talentów językowych wśród młodych uczniów!

Podsumowanie

XXII Powiatowy Konkurs Języka Angielskiego „Tell Your Tale” w Raciborzu był inspirującym wydarzeniem, które po raz kolejny pokazało, jak duży potencjał językowy i twórczy posiadają młodzi ludzie. Uczestnicy zaprezentowali wysoki poziom znajomości języka angielskiego, a także odwagę, pomysłowość i umiejętność swobodnej komunikacji.

Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom oraz laureatom i życzymy im dalszych sukcesów oraz nieustającej motywacji do nauki. Z niecierpliwością czekamy na kolejną edycję konkursu, która z pewnością dostarczy równie wielu pozytywnych emocji i inspiracji.

Magdalena Jasiczek

Autorki zdjęć: Wiktoria Buczak, Maja Masiubańska, Emilia Raczyńska z LSP

Alex, Artur, Maria, Maja z 4HB

Konferencja SNM to nie tylko wykłady, ale przede wszystkim intensywne warsztaty i wymiana doświadczeń między praktykami. Program tegorocznego spotkania skupiał się na:

• Nowoczesnych technologiach w służbie geometrii i analizy.
• Metodach aktywizacji uczniów i budowaniu “matematycznej pewności siebie”.
• Wykorzystaniu sztucznej inteligencji jako asystenta nauczyciela i ucznia.

Jak podkreślają uczestniczki szkolenia: “Matematyka to nie tylko liczby, to sposób myślenia. Takie wyjazdy pozwalają nam spojrzeć na podstawę programową z zupełnie nowej, świeżej perspektywy”.

Udział w konferencji to także bezcenne kuluarowe rozmowy z autorami podręczników i twórcami innowacyjnych pomocy dydaktycznych. Reprezentantki “Kasprowicza” wróciły do Raciborza z głowami pełnymi pomysłów, które z pewnością przełożą się na jeszcze ciekawsze lekcje i sukcesy naszych maturzystów.

Dla pasjonatów matematyki mamy krótkie podsumowanie idei konferencji w formie symbolicznej:

$$  Sukces = Pasja * Czas * (Innowacja + Doświadczenie)²  $$

Gratulujemy naszym matematyczkom chęci stałego rozwoju i trzymamy kciuki za wdrożenie „białostockich nowinek” w szkolnych ławkach!

Irena Konopka

Warsztaty miały charakter praktyczno-edukacyjny i zostały podzielone na kilka etapów. Pierwszą część spotkania stanowiło merytoryczne wprowadzenie, podczas którego prowadzący przybliżyli uczniom podstawowe zagadnienia związane z pracą dziennikarza, tworzeniem serwisu informacyjnego oraz rolą poszczególnych członków zespołu redakcyjnego.

Następnie uczniowie zostali podzieleni na trzy zespoły robocze.
Pierwsza grupa, pracująca pod opieką Pawła Tomaszewskiego, tworzyła kolegium dziennikarskie. Jej zadaniem było przygotowanie tzw. „białych” – tekstów informacyjnych, które po opracowaniu zostały zaprezentowane przez prezenterów.

Drugi zespół, prowadzony przez Jakuba Świecę, zajmował się montażem i obsługą profesjonalnego sprzętu dziennikarskiego, w tym kamer, mikrofonów, nagłośnienia oraz green screenu. Uczniowie mieli okazję zapoznać się z zasadami pracy z nowoczesnym zapleczem technicznym wykorzystywanym w mediach.

Trzecia grupa, pod opieką Oliwii Tokarczyk, realizowała ćwiczenia reporterskie. Uczniowie przygotowywali i przeprowadzali ankiety wśród społeczności szkolnej, a następnie symulowali różne sytuacje dziennikarskie oraz relacje reporterskie, nagrywając materiały ćwiczeniowe. Działania te miały na celu doskonalenie warsztatu reporterskiego, umiejętności zadawania pytań oraz pracy z kamerą i mikrofonem.

Efektem wspólnej pracy wszystkich zespołów był wspaniały serwis dziennikarski, który zaprezentował wysoki poziom zaangażowania, kreatywności oraz praktycznych umiejętności uczniów klasy o profilu dziennikarskim.

Serdecznie dziękujemy studentom UKEN w Krakowie za zaangażowanie, profesjonalizm oraz przyjazd do naszej szkoły. Szczególne wyrazy uznania kierujemy do Pawła Tomaszewskiego, absolwenta Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Raciborzu, którego powrót w roli prowadzącego był dla uczniów wyjątkowo inspirującym i motywującym doświadczeniem.

Anna Rozłucka-Jankowska